□本報(bào)記者 劉莉 李愛民
創(chuàng)新融合情景表演、歌舞、合唱等多元藝術(shù)形式，生動(dòng)再現(xiàn)革命先輩的英勇斗爭(zhēng)與家國(guó)情懷，這個(gè)夏天，一場(chǎng)場(chǎng)哈爾濱學(xué)院精心打造的“雪原星火·信仰之歌”專場(chǎng)文藝演出，不僅為市民和游客奉獻(xiàn)了紅色文化與高雅藝術(shù)交融的視聽盛宴，更為該校思政育人實(shí)踐寫下生動(dòng)注腳。
“思政教育要有效吸引青年學(xué)生，離不開‘守正’與‘創(chuàng)新’的有機(jī)結(jié)合?！惫枮I學(xué)院黨委副書記、工會(huì)主席李娜表示，在思政育人工作中，哈爾濱學(xué)院堅(jiān)持以“龍江英雄情”作為貫穿全程的核心價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)并整合“五色”教育元素、“虛實(shí)結(jié)合”技術(shù)、“雙課耦合”機(jī)制等多元要素，促進(jìn)各環(huán)節(jié)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，有效匯聚育人合力，徹底打破碎片化壁壘。
五色融合：
繪就思政育人新畫卷
走進(jìn)哈爾濱學(xué)院，一股濃厚的“五色”文化氣息撲面而來(lái)。這里的“五色”分別是紅、綠、藍(lán)、金、銀，五色融合，共同描繪出一幅豐富多彩的思政育人畫卷。
在“紅色”革命精神的引領(lǐng)下，學(xué)校充分利用龍江豐富的紅色資源，將趙一曼、馬駿等革命英雄的故事搬上課堂，通過(guò)生動(dòng)的講述與情景再現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)烽火連天的年代，深刻感受革命先烈的英勇與偉大。
在“綠色”生態(tài)資源的滋養(yǎng)下，學(xué)校通過(guò)馬永順、朱彩芹等生態(tài)英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明理念，積極參與生態(tài)文明實(shí)踐。
搶抓“藍(lán)色”科技創(chuàng)新時(shí)代機(jī)遇，講好劉永坦、楊士莪等科技英雄故事，在環(huán)大學(xué)大院大所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈和學(xué)府路—大直街—南通大街高科技產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶引領(lǐng)輻射下，培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科技的魅力，強(qiáng)化青年學(xué)生科技報(bào)國(guó)擔(dān)當(dāng)。
“金色”現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生們感悟龍江兒女在守護(hù)國(guó)家糧食安全中的無(wú)私奉獻(xiàn)和卓越貢獻(xiàn)。北大荒墾荒英雄的故事，如同一部生動(dòng)的教科書，讓學(xué)生們深刻理解了農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)他們服務(wù)鄉(xiāng)村振興的志向和能力。
“銀色”冰雪文化資源，學(xué)校巧妙地將冰雪藝術(shù)魅力和冰雪運(yùn)動(dòng)精神融入美育、體育之中，讓學(xué)生們涵養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、健康的審美情趣及包容開放的心態(tài)。
虛實(shí)結(jié)合：
打造沉浸式育人新課堂
如何突破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)局限，提升沉浸感與覆蓋面？哈爾濱學(xué)院積極探索創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合”育人場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與深度聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生打造沉浸式的育人新課堂。
為了讓龍江英雄資源在新時(shí)代煥發(fā)強(qiáng)大生命力，深入學(xué)生心靈、引發(fā)共鳴，思政課教師安慧玉認(rèn)為，需要深入挖掘并進(jìn)行富有創(chuàng)意的轉(zhuǎn)化和貼合時(shí)代的呈現(xiàn)。通過(guò)優(yōu)化校內(nèi)智慧思政實(shí)踐教學(xué)基地，深化拓展與校外紀(jì)念館、博物館等共建的實(shí)踐教學(xué)基地群，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的直觀性。積極與東北烈士紀(jì)念館、三十六棚紀(jì)念館、龍江優(yōu)秀精神文創(chuàng)展覽館等展館緊密合作，推動(dòng)龍江英雄特色資源有效轉(zhuǎn)化為思政育人實(shí)效。
在“云端”，學(xué)校利用在線教學(xué)平臺(tái)與新媒體矩陣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與互動(dòng)傳播，提升網(wǎng)絡(luò)育人科學(xué)化水平。豐富完善“龍江英雄”數(shù)字化資源庫(kù)，集成VR/AR體驗(yàn)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、微課、慕課等數(shù)字化資源。學(xué)生可以隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)，觀看微課、慕課等數(shù)字化課程，參與線上討論與交流。這種線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，不僅提升了教學(xué)的沉浸感與覆蓋面，還讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中收獲更多知識(shí)與感悟。
雙課耦合：
構(gòu)建協(xié)同育人新格局
該校著力打破“思政課程”與“課程思政”之間的壁壘，通過(guò)制度設(shè)計(jì)與資源配置，推動(dòng)二者在育人目標(biāo)、內(nèi)容、師資、評(píng)價(jià)等方面的深度耦合，構(gòu)建一個(gè)全員、全程、全方位的協(xié)同育人格局。
在思政課程方面，學(xué)校優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，將“五色”元素及其蘊(yùn)含的英雄情懷等融入思想政治理論課，引導(dǎo)思政課教師找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，用思政課的理論提煉出有價(jià)值導(dǎo)向、有情感、有溫度的英雄故事，將理論寓于故事之中，用理論說(shuō)服青年學(xué)生，用故事感染青年學(xué)生。
在課程思政方面，學(xué)校引導(dǎo)專業(yè)課教師挖掘?qū)I(yè)課程中與“五色”教育元素和“龍江英雄情”相契合的思政元素，有機(jī)融入教學(xué)，推動(dòng)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)與共享。
為推動(dòng)“雙課耦合”機(jī)制的深入實(shí)施，該校還加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)。通過(guò)組織專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，提升思政課教師與專業(yè)課教師的協(xié)同育人能力。同時(shí)建立完善的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)“雙課耦合”的實(shí)施效果進(jìn)行定期評(píng)估與反饋。