綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院校區(qū)。資料片
綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院的學(xué)生在上課。
□文/本報(bào)記者 蔣平 攝/韓金鳳
在中國(guó)特殊教育發(fā)展150周年之際,近日,強(qiáng)化普惠·適宜融合——特殊教育高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)在綏化學(xué)院召開,省內(nèi)外10余所高校、學(xué)術(shù)期刊編輯部的專家學(xué)者及50余所特殊教育學(xué)校、融合教育學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)共200余名特殊教育工作者參會(huì),針對(duì)我國(guó)特殊教育事業(yè)如何高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了深入交流。
1 堅(jiān)持黨建引領(lǐng) 教育因人制宜
“綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院作為黑龍江省內(nèi)唯一創(chuàng)辦特殊教育本科專業(yè)和殘疾人高等教育的高校,在人才培養(yǎng)的過程中,一直在思考如何將黨組織的溫暖傳遞給聽障大學(xué)生們。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院黨總支書記卜凡秀向與會(huì)專家分享了黨建經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)綏化學(xué)院黨委書記劉峰介紹,學(xué)院通過深入實(shí)施“12345”工程,抓住黨建引領(lǐng)這個(gè)關(guān)鍵,持續(xù)推進(jìn)特殊教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。“具體展開來談,‘一條主線’,是要貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于特殊教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略部署,踐行初心使命,為特殊教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障;‘兩類引領(lǐng)’,是要注重思想引領(lǐng)和文化引領(lǐng);‘三個(gè)聚焦’是要聚焦人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展和社會(huì)服務(wù);‘四種維度’是要立足國(guó)家戰(zhàn)略高度、增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展厚度、推進(jìn)教育公平深度和提倡崇德至善溫度;‘五項(xiàng)建設(shè)’,是要強(qiáng)化政治建設(shè)把握高質(zhì)量發(fā)展之舵,強(qiáng)化思想建設(shè)鑄就高質(zhì)量發(fā)展之魂,強(qiáng)化組織建設(shè)夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展之基,強(qiáng)化師德建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展之才,強(qiáng)化品牌建設(shè)激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展之力?!?/p>
華中師范大學(xué)融合教育教研室主任彭興蓬向與會(huì)專家學(xué)者分享了該校創(chuàng)辦全國(guó)首個(gè)融合教育本科專業(yè)的心得和思考。她說;“我認(rèn)為,融合教育專業(yè)發(fā)展的核心,總結(jié)起來是學(xué)科優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、人員結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、放手成長(zhǎng)這五要素?!?/p>
“我們?cè)趯?duì)某低年級(jí)學(xué)生自閉癥教育案例解析時(shí)注意到,這名學(xué)生各學(xué)科有一定基礎(chǔ),基本能夠表達(dá)自己的需求和想法,但是注意力較弱,閱讀理解能力較差,社交以自我為中心?!比A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系主任諶小猛建議,教學(xué)實(shí)踐過程中,特教老師應(yīng)通過科學(xué)的評(píng)估知悉該學(xué)生學(xué)業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等,在語言、注意力、社會(huì)交往訓(xùn)練、具體學(xué)科輔導(dǎo)等方面對(duì)這類學(xué)生予以支持。
2 依托數(shù)字化建設(shè) 助推融合發(fā)展
特殊教育何以融合育人?廣西師范大學(xué)特殊教育學(xué)系副主任張玲副教授認(rèn)為,融合教育水平高低是特殊教育質(zhì)量的“試金石”?!疤厥饨逃齼?yōu)質(zhì)融合發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需求,這一過程中,數(shù)字化轉(zhuǎn)型是促進(jìn)特殊教育融合發(fā)展的助推器,能夠帶來融合育人方式的根本變革?!?張玲表示,實(shí)現(xiàn)融合育人方式變革以及構(gòu)建中國(guó)特殊教育本土理論都離不開數(shù)字化轉(zhuǎn)型。具體從實(shí)踐層面來看,需要依托數(shù)字化建設(shè)普惠發(fā)展保障機(jī)制更新教育理念,以數(shù)字化夯實(shí)特殊教育優(yōu)質(zhì)資源供給持續(xù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì),以數(shù)字化暢通特殊教育融合通道強(qiáng)化多方聯(lián)動(dòng)。
開展聾聽融合教育的實(shí)踐探索中,鄭州工程技術(shù)學(xué)院白瑞霞教授認(rèn)為,“融合”二字體現(xiàn)在健聽生專業(yè)人培方案與聽障生專業(yè)人培方案的融合,手語翻譯專業(yè)健聽生和聽障生的融合,聽障教師和健聽教師的融合等諸多方面。推動(dòng)高等融合教育發(fā)展,需要普及和宣傳融合教育理念,探索和規(guī)范高等融合教育管理制度,拓寬高校融合教育育人模式,建構(gòu)高校融合教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。
“我們?cè)诼犝嫌變号c普通幼兒語言能力的比較研究中發(fā)現(xiàn),聽障幼兒的詞匯水平隨年齡增長(zhǎng)而提高,年齡主效應(yīng)顯著,呈現(xiàn)出階段性特點(diǎn),但整體發(fā)展相對(duì)遲緩,與同齡普通幼兒的詞匯水平發(fā)展差異隨年齡增長(zhǎng)變得更為顯著?!被顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng),西南大學(xué)繪本閱讀研究中心主任江小英教授建議,在融合教育的過程中,要重視聽障幼兒的語言早期干預(yù),構(gòu)建豐富的語言環(huán)境;關(guān)注聽障幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn),科學(xué)選擇適宜讀物;提高聽障幼兒的詞匯運(yùn)用能力,提供高質(zhì)量的語言示范;重視聽障幼兒敘事的情節(jié)完整,豐富敘事結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
3 深耕特殊教育 培養(yǎng)專業(yè)人才
作為黑龍江省特殊教育師資培訓(xùn)基地、黑龍江省教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)單位,也是我省唯一一所招收聽障本科生的高校,此次集結(jié)眾多特教專家匯聚龍江共研特殊教育發(fā)展的背后,是綏化學(xué)院加強(qiáng)特殊教育相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、重視殘障人群就業(yè)創(chuàng)業(yè),堅(jiān)持不懈創(chuàng)新、日復(fù)一日的堅(jiān)守。
“我們以專業(yè)能力為基礎(chǔ)打造學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力,以專長(zhǎng)特技為突破開辟學(xué)生就業(yè)空間,以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)讓學(xué)生‘無障礙’融入社會(huì)?!苯椈瘜W(xué)院特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)、黑龍江省特殊教育學(xué)術(shù)交流基地主任、特殊教育特色師范教育基地負(fù)責(zé)人尚曉麗介紹,學(xué)院以師范專業(yè)認(rèn)證為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)跨專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),加強(qiáng)學(xué)科交叉和融合,鼓勵(lì)不同專業(yè)背景的教師合作開展教學(xué)和研究,形成具有特色的學(xué)科集群;與政府、企業(yè)、其他高校和基礎(chǔ)特殊教育學(xué)校開展深度合作交流,帶動(dòng)本校專業(yè)的發(fā)展與建設(shè);充分發(fā)揮省內(nèi)唯一的特殊教育本科專業(yè)的區(qū)域地位,進(jìn)一步明晰對(duì)于全省特教師資的貢獻(xiàn)力、新時(shí)代面臨的新挑戰(zhàn)等建設(shè)基地的基礎(chǔ)和定位,提升基地服務(wù)能力。
綏化學(xué)院以與省教育廳、省殘聯(lián)合作共建為主體,以黑龍江省高等學(xué)校特色師范教育基地、省特殊教育師資培訓(xùn)基地、省特殊教育發(fā)展研究中心、省教育學(xué)會(huì)特殊教育專業(yè)委員會(huì)等為平臺(tái),著力完善校政校合作特殊教育人才培養(yǎng)機(jī)制,創(chuàng)新師范生人才培養(yǎng)模式,助力特殊教育事業(yè)發(fā)展。
黨的二十大以來,特殊教育被納入“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”主題板塊,特殊教育價(jià)值功能有了更高的追求與使命。黨的二十屆三中全會(huì)指出要“深化教育綜合改革”,這為做好新時(shí)代特殊教育工作指明了方向,提供了根本遵循。綏化學(xué)院院長(zhǎng)李奇楠表示,綏化學(xué)院將不斷提升特殊教育教學(xué)水平,以推動(dòng)龍江特殊教育事業(yè)發(fā)展、助力我國(guó)特殊教育為己任,在特殊教育這片廣袤的土地上深耕細(xì)作,不斷探索創(chuàng)新。