門(mén)雅麗
產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，即產(chǎn)業(yè)界、高等院校與科研機(jī)構(gòu)三大創(chuàng)新主體體制機(jī)制形成的協(xié)同發(fā)展范式，它涵蓋資金供給、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等多個(gè)領(lǐng)域的協(xié)同合作。以系統(tǒng)觀(guān)念推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，是提升科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。其關(guān)鍵在于重構(gòu)三者之間的連接方式，加速資本、技術(shù)、市場(chǎng)、信息、平臺(tái)、人才等多種要素多向流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)要素深度融合與精準(zhǔn)匹配，促進(jìn)勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，最終形成研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用的閉環(huán)。
強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位
企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，也是科技創(chuàng)新的重要主體。企業(yè)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新具有天然的敏感性，能夠?qū)?chuàng)新資源與市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合。扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，關(guān)鍵是強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位。在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)政策與資源傾斜促使創(chuàng)新資源向企業(yè)集聚。
一方面，政府應(yīng)支持企業(yè)參與重大科技創(chuàng)新攻關(guān)，引導(dǎo)企業(yè)加大研發(fā)投入力度，尤其是加大基礎(chǔ)研究領(lǐng)域投入，從結(jié)構(gòu)上提高基礎(chǔ)研究強(qiáng)度，從源頭上提升原始創(chuàng)新能力。另一方面，企業(yè)自身應(yīng)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，依托行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)判斷，提供精準(zhǔn)的市場(chǎng)需求和明確的研發(fā)方向。企業(yè)在與高校、科研機(jī)構(gòu)合作中不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)核心功能，從而有力推動(dòng)技術(shù)變革，在產(chǎn)業(yè)升級(jí)與科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得重大突破。
構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)體系
高校作為培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果的根基，需緊密?chē)@國(guó)家戰(zhàn)略需求動(dòng)態(tài)調(diào)整，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以超前思維布局國(guó)家急需的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。職業(yè)教育學(xué)校要全面樹(shù)立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的教育理念，將產(chǎn)教融合貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。
首先，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，主動(dòng)了解企業(yè)需求，聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的重點(diǎn)領(lǐng)域與薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系。其次，按照產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的要求，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，采用項(xiàng)目式教學(xué)、案例式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。第三，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，與企業(yè)共同開(kāi)展科學(xué)研究、聯(lián)合教研、技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)。
重塑教育模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才，還需要建立更加完善的校企資源對(duì)接平臺(tái)，解決信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。要完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)分配機(jī)制，激發(fā)校企雙方參與積極性。動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)目錄，使培養(yǎng)方向始終與產(chǎn)業(yè)演進(jìn)同步。總而言之，在深層次上重構(gòu)知識(shí)生產(chǎn)與應(yīng)用的邏輯。
提高科技成果落地轉(zhuǎn)化率
科技成果轉(zhuǎn)化是連接科研與生產(chǎn)的關(guān)鍵橋梁，是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要途徑。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，密集出臺(tái)了一系列激勵(lì)政策。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步提出，“深化科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制改革”“允許科技人員在科技成果轉(zhuǎn)化收益分配上有更大自主權(quán)”等，為科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了良好政策環(huán)境。黑龍江省不久前印發(fā)《黑龍江省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制改革攻堅(jiān)方案》，著力提高科技成果落地轉(zhuǎn)化率。以企業(yè)需求帶動(dòng)成果供給、以企業(yè)轉(zhuǎn)化成果帶動(dòng)成果孵化、以企業(yè)產(chǎn)業(yè)化成果帶動(dòng)科技風(fēng)投，建立科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合機(jī)制。
高校和科研院所運(yùn)營(yíng)的技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)要采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，系統(tǒng)展示科研成果，企業(yè)根據(jù)自身需求直接對(duì)接相關(guān)技術(shù)或定制研發(fā)服務(wù)，提升科技成果的轉(zhuǎn)化效率和應(yīng)用價(jià)值。要持續(xù)強(qiáng)化企業(yè)在創(chuàng)新中的主體地位，促進(jìn)更多科研成果從實(shí)驗(yàn)室推向生產(chǎn)線(xiàn)和消費(fèi)者手中，使得科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)縫對(duì)接。進(jìn)一步暢通供需對(duì)接渠道，逐步完善配套服務(wù)，提升技術(shù)要素市場(chǎng)活力，持續(xù)優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境，營(yíng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)。
（作者單位：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院）